Арактеристика на воспитанницу детского

Все конкурсы на сайте. Вам необходимо написать характеристику на ребенка Составление характеристики на воспитанника дошкольного учреждения может оказать серьезное влияние на его дальнейшую судьбу, поэтому не стоит ее недооценивать. Задумываясь о том, как написать характеристику на дошкольника, очень важно суметь подчеркнуть достоинства его личности, чтобы при дальнейшей педагогической работе суметь раскрыть их в полной мере. Обязательно при составлении характеристики следует указать на недостатки, которые не только мешают ребенку общаться и развиваться, но и вырасти в полноценную личность, которая будет пользоваться уважением окружающих.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Умственная отсталость

Содержание:

• Как написать характеристику на ребёнка в детском саду
• Образцы педагогических характеристик для детей
• Характеристика на ребенка в доу от воспитателя
• Характеристика на воспитанницу
• Характеристика на воспитанницу д/с "Малыш" 2 младшая группа
• Характеристика на воспитанника детского сада: образец и принципы составления
• Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Как написать характеристику на ребёнка в детском саду

Педагогическая характеристика на дошкольника, готовые образцы которой вы найдете в данной статье, это официальный документ, заполняемый воспитателем детского сада и заверяемый печатью и подписью заведующей ДОУ. Данные указанного документа нужны для психиатра, логопеда, психиатра, для органов опеки и других специалистов, которые принимают участие в психолого-педагогическом обследовании.

Любая характеристика состоит из нескольких пунктов, которые учитываются при поступлении в школу. Воспитатель дает полное описание семьи воспитанника. Описывает, нравится ли ребёнку садик, у пропусков указывает причину. Указывает уровень общительности, самостоятельности, темперамент, отношение к занятиям, к труду. Какую работу лучше выполняет, от какой отказывается, доводит ли дело до конца.

При составлении рассказывается обо всех качествах и особенностях личности. В карте ребенка данный документ должен всегда присутствовать, чтобы при переводе в другой сад или школу было первоначальное представление о ребенке. Игра - доступный вид деятельности для детей. В игре полностью раскрываются способности и возможности, проявляется мышление, эмоциональное состояние, активность, общение и поведение в обществе. С помощью игр дети не только развиваются, но проходят процесс воспитания.

Проявляются интересы и склонности. В данном пункте описываются эмоции и чувства. Как часто может меняется настроение. На что может реагировать неадекватно. Может ли контролировать свои поступки. Присутствуют ли негативные стороны характера. Все эти качества хорошо проявляются именно в обществе. Представляем примеры написания на ребенка в ДОУ, которые понадобятся при составлении характеристики.

Она нужна для прохождения комиссии. Можно написать определенными пунктами или в произвольной форме, должна завершаться датой, подписью воспитателя, директора и печатью.

В первую очередь нужно указать название учреждения, группу. Личные данные ребенка. Дата и место рождения. Информация о родителях. Когда поступил в сад, в каком возрасте.

Написать причину обращения на ПМПК. Это может быть задержка развития, трудности в обучении и воспитании. Написать пару слов о семье. Как прошел адаптацию в садике. Обратить внимание на причину пропусков заведения.

Как принимает участие в играх и занятиях. Развитие речи: с какого возраста начал хорошо говорить, каков словарный запас, предложения составляет по картинке из одного или нескольких слов. Участие в беседах. При чтении произведений отвлекается ли на другие занятия. Учит стихотворения наизусть частично или полностью.

Математические представления: умение считать до десяти в прямом и обратном порядке; отличает ли геометрические фигуры, левую сторону от правой. Игровая деятельность: какие игры предпочитает, пользуется ли игрушками по назначению, убирает ли оборудование на место после игры. Изобразительная деятельность: путает ли цвета, хорошо ли ориентируется на листе бумаги, рисует карандашами или кистью.

После работы прибирает ли за собой принадлежности. Хорошо ли работает ли с ножницами. При лепке путает или нет формы. Физическое развитие: активно ли участвует в подвижных играх; нарушено ли чувство темпа. Самостоятельность: в данном возрасте должен делать некоторые вещи самостоятельно. Замечает или нет неряшливый внешний вид. Правильно ли пользуется ложкой, вилкой. Помогает другим или нет. Как реагирует на замечания воспитателя. Схема такая же, как для ПМПК.

Но обязательно нужны заключения специалистов: педиатра, ЛОРа, психиатра, невропатолога, офтальмолога. Рассказать о психофизических пунктах развития.

Именно: зрительное восприятие, слуховое внимание, память. Дать общую оценку степени учебных навыков соответствие знаний и умений, требований. Логопедическая характеристика важна, так как опирается на формирование речи.

Здесь надо обратить внимание на строение артикуляционного аппарата. Указать на произношение звуков, описать дефектологическую характеристику звуков. Какие звуки путает, пропускает ли, смешивает ли. Структура слов: меняет местами слоги, затруднения в произношении некоторых слов.

Перестановка звуков и слогов. При написании данного вида характеристики надо знать об особенностях заболевания. Более подробно описать о возможностях ребенка с данной группой инвалидности. Аутисты обычно гиперактивные, у них часто меняется настроение. Очень негативно реагируют на замечания, даже на просьбу. Поэтому следует указать положительные и отрицательные стороны несовершеннолетнего. Как выполняет задания. Понимание просьб и обращений. Чем любит больше всего заниматься, какие здания выполнять.

Отличается от других характеристик тем, что нужно основываться на познавательных процессах: внимании, памяти, мышлении, развитии речи на уровне дошкольника, формировании учебной деятельности. Подробно расписать о вербальных качествах. Понимание прочитанного текста, наличие заикания, есть ли нарушения при произношении звуков.

Умение поддерживать диалог. Какие коррекционные работы проводились с дошкольниками и родителями для решения трудных моментов в формировании личности. Результат и дальнейшие рекомендации учителям. При составлении характеристики учитываются индивидуальные особенности каждого ребенка.

Не забывайте о возрастных категориях года, лет. Бывают случаи, когда нужна краткая характеристика. В таком случае её можно составлять по простой схеме. В любом тексте характеристики не забывайте записывать о наградах и участии в конкурсах. Ведь на сегодня даже дети с ДЦП могут проявлять себя в разных соревнованиях, фестивалях и викторинах. Club Образовательный портал Материалы Педсовет Педагогическая характеристика на дошкольника готовая - требования к составлению и примеры заполнения Найти.

Педагогическая характеристика на дошкольника готовая - требования к составлению и примеры заполнения Автор статьи. Время на чтение: 9 минут. Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя Любая характеристика состоит из нескольких пунктов, которые учитываются при поступлении в школу. Понравилась статья? Поделитесь ей.

А какая Ваша оценка этой статьи? Доска почета Чтобы сюда попасть - пройдите тест. Тест на тему Тест по теме Дыхательная система человека 7 вопросов Тест на тему Строение человека - анатомия внутренних органов 7 вопросов Тест на тему Гормоны - определение, виды, функции, роль в организме человека 5 вопросов Тест на тему Лейкоциты в крови - строение, где образуются и разрушаются, норма содержания 5 вопросов.

Тест на тему Артикли в английском языке - правила употребления 5 вопросов Тест на тему Множественное число существительных в английском языке 5 вопросов Тест на тему Глагол to be - правило употребления в английском языке 10 вопросов. Тест на тему Планеты солнечной системы - расположение по порядку и краткая характеристика 10 вопросов Тест на тему Вращение Земли вокруг Солнца - период и скорость обращения, географические следствия 10 вопросов Тест на тему Луна планета - размеры, влияние на Землю, интересные факты 6 вопросов.

Тест на тему Одноклеточные организмы - строение , формы и признаки представителей 8 вопросов Тест на тему Бесполое размножение - виды, формы и биологическое значение процесса 9 вопросов Тест на тему Синтез АТФ - структура, функции и пути образования аденозинтрифосфорной кислоты 7 вопросов Тест на тему Биогеоценоз - определение, структура и свойства 5 вопросов.

Тест на тему Символизм в литературе - основные черты и представители направления 6 вопросов Тест на тему "У Лукоморья дуб зеленый" - анализ стихотворения Александра Сергеевича Пушкина 8 вопросов Тест на тему Родион Раскольников и Соня Мармеладова - история взаимоотношений в романе Ф.

Шолохова "Тихий дон" 7 вопросов. Тест на тему Отечественная война года - причины, основные сражения, итоги 7 вопросов Тест на тему Правление Ивана Грозного - внутренняя и внешняя политика 7 вопросов Тест на тему Образование СССР - причины, этапы становления, состав, итоги 6 вопросов Тест на тему Крещение руси князем Владимиром - причины, история, значение принятия христианства 6 вопросов.

Тест на тему Принципы обучения в педагогике 5 вопросов Тест на тему Игры для первоклассников - примеры и правила популярных игр для детей лет 5 вопросов. Тест на тему Пищевая цепочка в природе - звенья, схемы и примеры цепей 5 вопросов Тест на тему Экологические факторы - классификация, примеры, общие закономерности воздействия 5 вопросов Тест на тему Биосфера - определение, состав, свойства, границы 5 вопросов Тест на тему Возникновение жизни на земле 6 вопросов. Тест на тему Цена это 10 вопросов Тест на тему Бюджетирование - понятие, виды, цели, функции, методы 5 вопросов Тест на тему Валютный курс это 7 вопросов Тест на тему Анализ финансового состояния предприятия 7 вопросов.

Образцы педагогических характеристик для детей

Васильевой, В. Гербовой, Т. Ребенок проживает в полноценной семье, где особое внимание уделяется его воспитанию, обучению, всестороннему развитию. Антон умеет самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умывается, моет руки, одевается, раздевается, обувается, свободно пользуется ложкой, вилкой, убирает за собой игрушки, свои вещи, заправляет постель.

Характеристика на воспитанника детского сада, образец которой должен быть у воспитателя и других педагогов, работающих в ДОУ, представляет собой официальный документ. В нем детально описываются личность ребенка, развитие его познавательных способностей и степень адаптации в дошкольном заведении. Характеристика в детский сад дается впервые, поэтому важно максимально объективно описать необходимые качества ребенка. Не исключено, что далее на этот документ будут опираться школьные педагоги и другие специалисты, работающие с ребенком дефектологи, психологи, социальные работники.

Характеристика на ребенка в доу от воспитателя

Все конкурсы на сайте. Вам необходимо написать характеристику на ребенка Составление характеристики на воспитанника дошкольного учреждения может оказать серьезное влияние на его дальнейшую судьбу, поэтому не стоит ее недооценивать. Задумываясь о том, как написать характеристику на дошкольника, очень важно суметь подчеркнуть достоинства его личности, чтобы при дальнейшей педагогической работе суметь раскрыть их в полной мере.

Обязательно при составлении характеристики следует указать на недостатки, которые не только мешают ребенку общаться и развиваться, но и вырасти в полноценную личность, которая будет пользоваться уважением окружающих. Сегодня написать психолого-педагогическую характеристику — это дать оценку гармоничности развития ребенка на данный момент времени. В основном составление характеристики на ребенка дошкольного возраста — демонстрация качеств, которые он уже сумел проявить.

В основном они касаются поведения в коллективе и отношения с ровесниками и старшими. Любая схема составления характеристики, как и образец составления рекомендаций, вполне типична. Затем можно дать оценку его личностных качеств, сразу бросающихся в глаза, — скромность или уверенность, спокойствие или непоседливый характер.

Необходимо описать качества, которые ребенок проявляет в определенной ситуации — при похвале или порицании, наказании или критике.

Обязательно нужно рассказать, как он взаимодействует в коллективе и на какую роль претендует, является ли лидером или, наоборот, скрывается под маской скрытого активиста, действуя незаметно и более осторожно.

Предлагаем вам несколько схем характеристики на ребенка дошкольного возраста. Как долго ребенок посещает дошкольное учреждение, в том числе часто ли он болеет, охотно ли ходит в детский сад. Как ребенок ведет себя в дошкольном учреждении как контактирует со взрослыми, воспитателем, сверстниками.

Как ребенок усваивает программу воспитания и обучения в ДОУ, какие затруднения испытывает, как относится к занятиям и как ведет себя на занятиях какие особенности поведения способствуют.

Как усвоена программа математика, развитие речи, изобразительная деятельность и др. Как ребенок относится к трудностям? Безразлично, тяжело переживает, стремится преодолеть затруднения или становится пассивным, теряет интерес к работе или проявляет усилия при преодолении учебных трудностей и др.

Работоспособность может ли активно, целенаправленно работать или отвлекаем, рассеян, к концу занятий увеличивается количество ошибок; сонливость, покраснение, потливость, жалобы на головную боль и т. Наличие вредных привычек. Имеются ли странности в поведении, в чем выражаются? Игровая деятельность: безразличие или интерес к игрушкам, любимые игры, понимает ли правила игры, выполняет ли их, вносит ли изменение в содержание игры, доступность воображаемой ситуации, роль в коллективной игре, поведение в конфликтной ситуации, отражает ли свой опыт в игре, не умеет поддерживать игру.

Конструктивная и графическая деятельность: умеет ли правильно собирать матрешку, пирамидку, складывать простые фигуры по образцу из счетных палочек, выполнять постройки из кубиков; навыки рисования дом, дерево, человек и др. Принимает ли помощь и какую: словесную, практическую, стимулирующую, направляющую, организующую, обучающую; как преодолевает затруднения, возникающие в процессе деятельности; не стремится преодолеть, бросает работу, поднимает за другими, плачет, переживает и нервничает, обращается к воспитателю, детям за помощью, самостоятельно ищет выход.

Личностные особенности: адекватность эмоциональных реакций, активность или пассивность в различных видах деятельности, наличие или отсутствие инициативы, уступчивость, раздражительность, пассивность в процессе общения с детьми и взрослыми; застенчивость, капризность, плаксивость, апатия, навязчивость, робость; преобладающее настроение; поведение: спокойное, адекватное ситуации, беспокойное; нравственные качества: адекватность отношений к родным, сверстникам, другим людям, чувство привязанности, любви, добра, склонность прийти на помощь или вредить, обижать других, агрессивность, живость и т.

Семья полная, неполная, условия удовлетворительные или нет, указать причины неудовлетворительных условий. Характеристика познавательных процессов: внимание соотношение произвольного и непроизвольного, концентрация ; память; мышление особенности анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление причинно-следственных связей ; сенсорное развитие свойства предметов, ориентировка во времени ; речь словарь, грамматический строй речи, звукопроизношение ; звукобуквенный анализ.

Особенности моторного развития общая и мелкая моторика, ведущая рука, наличие двигательной расторможенности, состояние конструктивного и графического навыков.

Характеристика семьи: ФИО родителей, год рождения, место работы; состав семьи: полная, неполная, многодетная, наличие братьев и сестер; кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие ; уделяется ли достаточное внимание в семье воспитанию и обучению ребенка.

Типологические особенности: активный, подвижный, вялый, инертный, медлительный; возбудимый, неуравновешенный, спокойный, уравновешенный, заторможенный, плаксивый; быстрота реакции на словесные раздражители, переключаемость; преобладающее настроение — жизнерадостное, подавленное, без особого оттенка.

Отмечаются ли резкие колебания настроения в течение дня; проявляет ли настойчивость при встречающихся трудностях или отступает перед ними; обращается ли за помощью и использует ли ее. Характерологические особенности: общительность, замкнутость легко вступает в контакт, правильно воспринимает ситуацию, понимает ее смысл, адекватно ведет себя, контакт и общение затруднены, понимание и реагирование на ситуацию не всегда или не совсем адекватны, плохо вступает в контакт, испытывает затруднение в общении, понимании ситуации ; отношение к товарищам дружелюбие, негативизм, доброта, грубость и пр.

Психологические особенности: слуховое запоминание, зрительное запоминание, тактильное запоминание запоминает быстро или медленно, с трудом, переход в долговременную память, объем оперативной памяти: достаточный, ограниченный, низкий ; устойчивость внимания способен к длительному сосредоточению или быстро отвлекается ; характер отвлечения отвлекается на раздражители, в отсутствие внешних раздражителей ; переключаемость внимания легкая, быстрая, замедленная, затрудненная ; распределение внимания достаточное, затруднено ; общий уровень развития внимания соответствует возрасту, низкий, несформировано.

Уровень развития мыслительной деятельности: способность к сравнению, классификации, обобщению, умение выделить существенный признак предметов, явлений; умение использовать приемы для запоминания опосредованность, группировку, ассоциации. Развитие сенсорных функций: состояние анализаторов, наличие обобщающих представлений о форме, величине, цвете — понятие относительности — соответствует возрасту, несформировано, нарушено.

Развитие воображения: яркость, живость, богатство фантазии, способность к оперированию образами, в каких видах деятельности проявляется музыка, изодеятельность, математика, физкультура, речь, конструирование и т.

Вербальная часть: понимание рассказов со скрытым смыслом; парные аналогии; сюжетное рассказывание — номинативная и коммуникативная функции речи; умение поддерживать диалог; речевая деятельность адекватна ситуации и возрасту, чрезмерная, трудности инициации речевого высказывания, эмоциональная неадекватность, проблемы развернутой речи, трудности звукопроизношения, наличие заикания, эхолалий, речевых штампов и т.

Работоспособность на занятиях: отношение активное, заинтересованное, безразличное; во время занятий сосредоточен или часто отвлекается; быстро или медленно включается в работу; темп работы: быстрый, средний, медленный; причины замедленного темпа работы: обдумывание, тщательность выполнения, снижение психической активности вялость, заторможенность, отвлекаемость и т.

Произвольность деятельности: удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, доводит начатое дело до конца; в процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при психологической поддержке, нуждается в частом ободрении; деятельность хаотична, непродуманна, отдельные условия задачи теряются, результат не проверяется, из-за трудностей прерывает деятельность, помощь малоэффективна.

Проводимая работа с ребенком: проводилась ли развивающе -коррекционная, сопровождающая работа на протяжении какого времени, вид по формированию пространственных представлений, развитию познавательных процессов, эмоциональному воспитанию и т.

Управляет своим поведением; знает, что можно и чего нельзя, неагрессивен, недрачлив. Хорошо адаптируется к новой обстановке, не меняет своего поведения, не возбуждается. Ребенок инструкцию воспринимает и по ней выполняет действие в соответствии с поставленной целью и задачами; ему не нужно несколько раз повторять задание.

Самостоятельно находит и исправляет ошибки в своей работе, не ждет конкретных указаний сделай так, так и так. При неудаче не сердится, принимает помощь взрослых, с подсказкой выполняет задание. Ребенок способен систематизировать и классифицировать общие и отличительные признаки предметов, явлений, процессов.

Понимает смысл и последовательность событий на картинах, в простом рассказе, в быту. Имеет элементарный запас сведений о себе, своей семье, быте, умеет ими пользоваться. Высказывает собственные элементарные суждения, делает простые логические выводы, может продолжить словесное рассуждение. Ребенок удерживает внимание в течение 10—15 мин, не отвлекается, даже если деятельность не очень интересна или трудна. Для концентрации внимания в течение 10—15 мин не требуется дополнительных инструкций, внешней организации.

Переключается с одного вида деятельности на другой. Не отвлекается на внешние раздражители. Может запомнить 10 не связанных между собой слов при 3— 4-кратном повторении. Обладает словарным запасом, позволяющим выразить мысль, описать событие, задать вопрос и ответить на него.

Передает интонацией различные чувства, в речи нет нарушений темпа запинок, растягиваний слов, пауз в середине слова и т. Ребенок уверенно действует в быту ест вилкой, ложкой, расстегивает и застегивает пуговицы, чистит зубы, одевается и раздевается, шнурует ботинки. Ходит, бегает, прыгает, катается на велосипеде, на лыжах, коньках, плавает, играет в теннис, прыгает через скакалку и т. Хорошо ориентируется в пространстве способен выполнить движения руками, ногами, туловищем вперед, назад, вверх, вниз, направо, налево и т.

Не испытывает затруднений при работе с конструктором, мозаикой, хорошо манипулирует мелкими деталями. Не испытывает затруднений при рисовании, выполнении графических движений умеет чертить вертикальные и горизонтальные линии, рисовать круг, треугольник, квадрат.

Ребенок дифференцирует различные фигуры, буквы, цифры, выделяя их характерные признаки. Различает расположение фигур и деталей в пространстве и на плоскости над — под, на — за, перед — возле, сверху — снизу, справа — слева и т.

Срисовывает копирует простые геометрические фигуры, а также сочетания фигур, пересекающиеся линии, соблюдая размеры, соотношение и направление штрихов. Копирует буквы, цифры, соблюдая размерность и направление всех штрихов и элементов. Стремится установить и сохранить позитивные отношения со сверстниками и взрослыми в ходе общения. Может заниматься, учиться, а не только играть. Может работать самостоятельно, не нуждаясь в присутствии взрослого. Стремится к успеху в тех простых видах деятельности, которые выполняет, способен объективно оценить результат.

Проявляет активный познавательный интерес к новым видам деятельности, миру взрослых и т. Хорошо засыпает и спокойно спит не вскрикивает, не вертится, нет ночного недержания мочи.

В поведении отсутствуют навязчивые движения непроизвольные подергивания мышц лица, шеи, моргания, кусание попей и т. Обучение в развитии детей дошкольного возраста. Подвижные игры как средство гармоничного развития ребенка. Танцевальный праздник в детском саду для детей лет.

Особенности интеллектуального развития детей дошкольного возраста. Из опыта работы. Воспитание культуры речевого общения у дошкольников. Регистрация Вход. Свидетельство о публикации. Заявка на получение Свидетельства о публикации. Как написать характеристику на ребёнка в детском саду. Как составить характеристику на ребенка в ДОУ. Образец Вам необходимо написать характеристику на ребенка Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста 1-й вариант 1.

Достаточно ли он овладел навыками самообслуживания. Особенности игровой деятельности ребенка. Какое участие принимают родители в развитии и воспитании ребенка.

Что вызывает у воспитателя наибольшие трудности или беспокойство. Понимает ли ребенок требования воспитателя? Общие сведения о ребенке. Характеристика семьи. Теги: характеристика дошкольника , воспитателю доу , воспитателю детского сада.

Я рада, что нашла такую характеристику. Ни разу не писала подобное и была в большом затруднении. Спасибо автору за потраченное время. С удовольствием применю в своей работе. Добавить комментарий RSS-лента комментариев.

Характеристика на воспитанницу

Васильевой, В. Гербовой, Т. Ребенок проживает в полноценной семье, где особое внимание уделяется его воспитанию, обучению, всестороннему развитию. Антон умеет самостоятельно пользоваться туалетными принадлежностями, умывается, моет руки, одевается, раздевается, обувается, свободно пользуется ложкой, вилкой, убирает за собой игрушки, свои вещи, заправляет постель.

В игровой-деятельности Антон проявляет особое внимание к ролевым играм, понимает правила игры, выполняет их, самостоятельно вносит изменения в игру. В коллективной игре ведет себя активно, отражает в игре свой опыт. Антон легко контролирует свою деятельность, доводит начатое дело до конца, обладает устойчивым вниманием, может быстро переключиться с одной деятельности на другую, всегда пытается самостоятельно найти выход из сложной ситуации, но при необходимости принимает словесную и практическую помощь воспитателя.

Антон эмоционален, активен в различных видах деятельности. Во время общения со взрослыми и сверстниками идет на уступки, не капризен, аккуратен, спокоен, часто находится в хорошем настроении, адекватно оценивает любую ситуацию, всегда старается прийти на помощь своим товарищам, не обижает других детей, умеет подчиняться требованиям взрослых.

Антон умеет, но не любит рисовать, лепить. Любит танцевать, плохо пользуется ножницами. Антон понимает главную мысль прочитанной сказки, картинки, спокойно объединяет несколько картинок по одному признаку, раскладывает картинки по группам, по существенному признаку, отлично ориентируется в пространстве и времени. Меню Меню. Характеристика на ребенка в детском саду от воспитателя, образец. Расписка: задаток аванс о получении денежных средств образец Расписка в виде задатка за гараж между физическими лицами, образец Задаток аванс получения денег за машину автомобиль , образец Пример расписки в получении задатка на дом дачу и земельный участок Справка с места работы образец, пример, бланк Протокол разногласий к Договору, образец готовый пример.

Характеристика на воспитанника детского сада, образец которой должен быть у воспитателя и других педагогов, работающих в ДОУ, представляет собой официальный документ. В нем детально описываются личность ребенка, развитие его познавательных способностей и степень адаптации в дошкольном заведении. Характеристика в детский сад дается впервые, поэтому важно максимально объективно описать необходимые качества ребенка.

Не исключено, что далее на этот документ будут опираться школьные педагоги и другие специалисты, работающие с ребенком дефектологи, психологи, социальные работники. Для представления наиболее адекватной картины развития малыша следует учесть такие рекомендации:.

Перед тем как написать характеристику на ребенка, нужно иметь при себе план, чтобы документ был информативным и имел четкую структуру. Итак, нужно указать:. Условия проживания ребенка - важный момент, который должна включать характеристика на воспитанника детского сада. Образец документа у воспитателя должен включать такие сведенья:. Педагоги ДОУ достаточно хорошо разбираются не только в особенностях сути педагогического процесса развития ребенка, но и в психологии этого процесса.

В ином случае за дополнительной информацией можно обратиться к штатному психологу, который сможет дополнить сведения о ребенке.

Ведь особенности психического развития ребенка в учебно-воспитательном заведении - важнейшая часть, которую включает характеристика на воспитанника детского сада. Образец документа должен включать такие структурные моменты:. В играх происходит развитие дошкольника. Именно поэтому описание особенностей игровой деятельности должна включать характеристика воспитанника детского сада. Образец этой части документа может включать информацию о том, как ребенок проявляет себя в игре: с интересом, инициативно, правильно ли понимает правила, есть ли любимые занятия, принимает ли участие в сюжетно-ролевых играх и какую роль при этом выбирает.

Взаимодействует ли с детьми во время игры? Переносит ли свой опыт в нее? Все ли сюжеты и задания доступны его воображению? Умеет ли менять содержание игры и занимать лидерскую позицию? Иванова Дарья посещает За это время проявила себя как добрый, жизнерадостный ребенок.

Даша воспитывается в полной семье. Больше привязана к маме, Ивановой Т. Отец, Иванов А. Семья материально обеспечена, Даша имеет все необходимое для жизни и посещения сада. Дарья имеет соответствующее возрасту физическое развитие. Девочка проявляет интерес к обучающим занятиям, умеет концентрировать внимание на поставленной задаче, отвлекается редко, понимает инструкции воспитателя.

Даша владеет достаточно большим словарным запасом, умеет читать, правильно произносит все фонемы, умеет выражать свои мысли и правильно строить предложения.

В игровой деятельности проявляет себя инициатором: часто предлагает сюжет игры и распределяет роли среди детей. Выбирает игры бытового и социального характера, например, "Магазин", "Салон красоты", Дом". Любит петь, участвовать в утренниках. Умеет рисовать, лепить из пластилина, посещает музыкальную школу по классу фортепиано.

Даша - веселая, открытая девочка, адекватно реагирует на похвалу и критику. Умеет делиться с детьми, понимает, что такое "плохо", старается утешить другого грустного ребенка, любит животных. Дома имеет свои обязанности: полив цветов и кормление кошки. Решила покрасить сама кухонные шкафы. По-моему, получилось неплохо фото.

У Константина Кинчева есть дочь: что известно о молодой девушке. Лайфхаки для экзаменов: есть ли польза от видео учителей и репетиторов в TikTok.

Еврейская традиция, из-за которой у памятников Холокосту не бывает цветов. Каждое утро радую себя намазкой на бутерброды: делаю ее из бюджетного кефира. Дача — счастье по-русски: швейцарский журналист побывал на дачах в Подмосковье.

Строительство смарт-сити будущего в Китае вызывает споры: мнения разделились. HomePod mini научилась работать от менее мощной зарядки после обновления ПО. Страны ЕС вложат млрд евро в освоение 2-нм техпроцесса. Лазарев и Топалов планируют записать совместный трек к летию Smash. Ювелир из Индии создал уникальное кольцо. Оно попало в Книгу рекордов Гиннесса. Главная Образование Среднее образование и школы. Железняк Екатерина 14 декабря, Комментарии 0. Новые Обсуждаемые Популярные.

Я хочу получать. Новые комментарии в личный кабинет. Ответы на мои комментарии. Читают онлайн — Отмена Ответить. Редактирование комментария возможно в течении пяти минут после его создания, либо до момента появления ответа на данный комментарий. Отмена Сохранить. Нежелательная реклама или спам. Материалы сексуального или порнографического характера.

Детская порнография. Пропаганда наркотиков. Насилие, причинение себе вреда. Взлом аккаунта. Фейковый аккаунт. Характеристика воспитанника

Характеристика на воспитанницу д/с "Малыш" 2 младшая группа

Ребенок хорошо физически развит, нарушений в состоянии опорно-двигательного аппарата нет, координирует движения, подвижен, ОВД по программе возрастной группы владеет. Мелкая моторика — развита не достаточно, движения рук не точные, испытывает трудности при овладении графическими навыками, владеет карандашом и ножницами с напряжением, затрудняется в штриховке. Ребенок легко вступает в контакт со взрослыми: педагогами и другими сотрудниками детского сада, без конфликтно общается со сверстниками. Навыки самообслуживания развиты хорошо, опрятен в еде и одежде.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: СДВГ. Синдром дефицита внимания и гиперактивности. Как диагностировать и лечить? Советы психиатра

Резунову Дарью. Девочка 3 года посещает дошкольное учреждение с февраля года. Воспитывается в полной семье родными родителями, второй ребенок. Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Взаимоотношения в семье ровные, спокойные. Семья среднего достатка.

Характеристика на воспитанника детского сада: образец и принципы составления

Войти через uID. Составление характеристики на ребенка входит в обязанности работников ДОУ. Сведения, указываемые в характеристике, должны быть исчерпывающими и объективными. Мы разработали примерную схему характеристики воспитанника детского сада, которая поможет воспитателям в их работе. Педагогическая характеристика на дошкольника с расстройствами аутистического спектра. Материал предназначен для воспитателей и других специалистов ДОУ. В материале приставлена характеристика на воспитанника ДОУ с описанием уровня освоения программы и социально-личностного развития.

Многие задают вопрос как написать Характеристику на ребенка в ДОУ от воспитателя. Ее часто требуют на ПМПК, при оформлении попечительства, лишении родительских прав и т. Характеристика должна быть нейтральной, констатирующей факты, без оценочных выражений.

Характеристика на ребенка в ДОУ от воспитателя

Васильевой, В. Гербовой, Т. Ребенок проживает в полноценной семье, где особое внимание уделяется его воспитанию, обучению, всестороннему развитию.

.

.

.

.